不銹鋼校園抽象景觀雕塑

校園文化雕塑是人們生活中常見的藝術(shù)品，校園文化雕塑的文化內(nèi)涵代表了一個校園的標(biāo)志，可以從不同的角度反映了校園文化的價值。校園文化雕是校園文化的重要組成部分，不僅能裝飾和豐富校園環(huán)境，豐富師生的精神生活，還能體現(xiàn)一個時代的文化，校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化等等。校園雕飾是一個學(xué)校的本質(zhì)，制度文化和個性，以及精神面貌的集中反映，雕塑是校園物質(zhì)文化景觀的一種表現(xiàn)類型，積淀著歷史和文化，集中地反映了一個學(xué)校的核心文化價值觀念。校園文化雕是校園文化的縮影，也是校園文化建設(shè)中不可缺少的一部分，需要我們每個人用心去解讀和體會。

校園文化雕塑可以起到環(huán)境育人，空間育人的效果，校園人物雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史，傳統(tǒng)，文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義，如果說文化石校園的靈魂，那么校園文化雕就是校園靈魂的象征物。一件好的雕塑作品其獨特的魅力在于能在校園環(huán)境中形成視覺的焦點，又能以其視覺張力作用于校園環(huán)境，并與之協(xié)調(diào)、融為一體，得到一種很好的視角愉悅空間。校園雕塑不是可有可無的附庸品，它在校園環(huán)境中起著畫龍點睛的作用。一件的雕塑可反映一所高校的文化底蘊，也是校園文化的體現(xiàn)者，更重要是校園人物雕塑能從深層次上提升學(xué)校的形象與品位。

校園雕塑的隱性教育功效體現(xiàn)在多方面，首先體現(xiàn)為對學(xué)生價值判斷的影響，這其中傳統(tǒng)的倫理道德和時代的主導(dǎo)思想又表現(xiàn)得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認同，產(chǎn)生共鳴，同時對道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣的環(huán)境中，在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新。 校園雕塑，這種物化了的精神載體，它集中反映了學(xué)校這個特定群體的道德價值觀和審美取向，是進行道德教育、審美教育的素材之一。

當(dāng)我們設(shè)計每一座城市雕塑時，無不希望它有持久性和傳播性，無不希望一座站立的雕塑，向人們傳遞這座雕塑所代表的話語力量，傳遞這座城市所倡導(dǎo)的人文價值和城市精神。而要保持雕塑的持久性價值。