不銹鋼書(shū)本圓球雕塑

不銹鋼書(shū)籍雕塑是根據(jù)真書(shū)樣本制作而成，有的是抽象的，是校園文化雕塑的一種，我們都知道，圖書(shū)是知識(shí)的橋梁，所以書(shū)本相關(guān)的雕塑所傳達(dá)的就是知識(shí)的力量，勵(lì)志同學(xué)們努力學(xué)文化知識(shí)。校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過(guò)被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺(jué)，同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀受到潛移默化的影響。

簡(jiǎn)單的書(shū)籍雕塑當(dāng)然就是直接制作一個(gè)書(shū)造型的雕塑，有的書(shū)籍雕塑則花費(fèi)了更多的心思，做了更好的是，比如把書(shū)籍和地球結(jié)合起來(lái)的雕塑，寓意知識(shí)可以撬動(dòng)地球。書(shū)本主題的不銹鋼雕塑主要起到一個(gè)勵(lì)志勸學(xué)的作用，當(dāng)今社會(huì)，沒(méi)有文化可以說(shuō)是寸步難行，讀書(shū)是獲得文化知識(shí)的傳統(tǒng)、直接的手段

書(shū)籍是知識(shí)的橋梁，是我們認(rèn)識(shí)世界和人生的載體，讀過(guò)的書(shū)，走過(guò)的路，愛(ài)過(guò)的人，組合起來(lái)，就是我們的人生。讀書(shū)的意義大概就是，用生活所感去讀書(shū)，用讀書(shū)所得去生活吧。

不銹鋼雕塑是一種相對(duì)性的藝術(shù)，古代許多過(guò)歷史長(zhǎng)河的沖刷已蕩然無(wú)存，歷代的不銹鋼雕塑遺產(chǎn)在一定意義上成為人類(lèi)形象的歷史。傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為不銹鋼雕塑是靜態(tài)的、可視的、可觸的三維物體，通過(guò)不銹鋼雕塑訴諸視覺(jué)的空間形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)，因而被認(rèn)為是典型的造型藝術(shù)、靜態(tài)藝術(shù)和空間藝術(shù)。

校園雕塑是物質(zhì)化了的精神載體，它是校園文化的載體，反應(yīng)了一個(gè)學(xué)校的精神文化水平和道德素質(zhì)要求。在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是看得見(jiàn)摸的著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無(wú)不反映了某種教育價(jià)值觀。

完善的校園設(shè)施將為師生員工開(kāi)展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂(lè)的教育活動(dòng)提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂(lè)有其所，在求知、求美、求樂(lè)中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開(kāi)拓進(jìn)取精神，將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。